你无法在工作上强制命令快乐,但你可以为其创造条件

28-06-2026 7 分钟阅读时长
four emotions
工作场所的快乐是培育出来的,而不是命令出来的

人们带到工作中的情绪基线,比许多领导者意识到的要沉重。

盖洛普的全球数据显示,39%的成年人表示在前一天的大部分时间里感到担忧,37%的人感到压力,26%的人表示感到悲伤。¹

这个背景对领导者很重要。团队成员不会把他们的情绪负担留在门外。他们会把这些情绪带入会议、截止日期、决策和对话中。

这意味着,工作中的快乐问题不是一个软性问题,也不是一个“最好能有”的东西。它是组织如何建立能量、信任、韧性和绩效的一部分。

但快乐常常被误解。

工作中的快乐不是持续不断的开心,也不是强行乐观,不是在工作负荷很重、人际关系复杂或不确定性真实存在时装作一切安好。快乐也比“有趣”更深刻。它是一种能感受到的体验:有意义的贡献、被信任的连接、自主权、公平感和积极的能量。如果你想知道从哪里开始,这六个在工作中找到更多快乐的实用方法提供了一个有用的基础。

然而,当组织和领导者试图创造快乐时,许多人默认采用了一种肤浅得多的方式:他们安排“有趣的活动”。比如 Zoom 冷知识之夜、强制性的社交时间,或者旨在制造连接的团建活动。

意图通常是好的,但执行往往出了问题。

碰碰车问题

多年来,我参加过不少团建活动。有些真的令人难忘。有些则不那么令人愉快。

最糟糕的呢?碰碰车。

本应是轻松有趣的游戏,很快就变成了一项接触性运动,一些团队成员决定真正的游戏是看谁能把对方撞得多狠。这可不是我心目中的好时光。不过平心而论,也有少数人每一秒都乐在其中。

这正是强制性的乐趣的问题所在。它是为一个想象中的普通员工设计的:这个人对娱乐有着相同的看法,对身体接触有相同的舒适度,对社交表演有相同的胃口,并且有相同的外向能量,能随时到场并按指令表现得兴高采烈。

当然,这样的人在你实际的团队中几乎不存在。

问题不在于“在工作中玩得开心”这个想法本身。有趣可以加强关系、提升情绪、创造共同的人性时刻。问题在于,当“有趣”变成强制性的、表演性的,或者围绕着一个狭隘的、关于人们应该喜欢什么的观念来设计时。

例如:

  • 有些人喜欢社交游戏。另一些人则觉得它们消耗精力。
  • 有些人喜欢体育活动。另一些人感到焦虑、被排斥或暴露在不适中。
  • 有些人从下班后的酒局中获得能量。另一些人则有照顾家庭的责任、健康需求、文化偏好,或者根本不想在下班后社交。

工作中的连接非常重要。但是,当这种连接让人感觉是被管理的、表演性的或义务性的,它可能弊大于利。它可能向那些不符合预设模式的团队成员发出信号:他们不属于这里。结果,它不仅没有建立信任,反而悄悄侵蚀了信任。

关于职场乐趣的研究也反映了这种细微差别。有趣的活动、同事间的社交以及管理者对乐趣的支持都可能很重要,但它们的影响取决于具体情境、自愿性、包容性,以及员工是否觉得活动是真实的而非强加的。²

如果你的文化本身就有问题,安排一次社交活动是无法修复的。那只不过是在你的团队尚且不舒服去讨论的问题外面,套上了一个欢快的外壳。

真正的快乐是什么样的

几年前,我去看了一场 Ed Sheeran 的演唱会。给我留下深刻印象的,不仅是体育场的规模或制作质量,尽管两者都非常出色,而是一个人深深沉浸于自己技艺时那种显而易见的喜悦。

你很难不被感染,因为他的能量和喜悦像涟漪一样在体育场中扩散开来。

那次经历让我想起了一个我们都即刻能识别的东西:真正的快乐,与表演出来的热情有着不同的质感。

你能分辨出一个人什么时候只是在走过场。你也能分辨出一个人什么时候真正与自己所做的事情产生连接,投入于身边的人,并因自己做出的贡献而感到充满能量。

这就是工作中的快乐开始变得重要的地方。

积极情绪的作用不仅仅在于让人们当下感觉良好。芭芭拉·弗雷德里克森教授的“拓展与建构”理论表明,积极情绪可以拓展人们的思维,加强社会联系,并帮助建立持久的心理和关系资源。³

换句话说,快乐不仅仅是装饰性的。当它根植于有意义的工作和健康的关系中时,它可以拓宽你注意到什么、思考什么,以及你如何与你的团队成员和同事互动。

当你从事你觉得有意义的工作时,当你有足够的自主权来塑造你的贡献时,当你感到足够安全从而能够慷慨而不是领地意识十足时,你更有可能体验到快乐。

这与告诉人们 “多微笑”、“参加团队活动”或“要感恩,因为情况可能更糟” 是不同的。

快乐是会传染的,快乐的缺失也一样

你的情绪状态并不像你想象的那么私密。它会传播。

西格尔·巴萨德教授关于情绪传染的开创性研究表明,情绪会在群体中传播,并且影响的不仅仅是情绪。它们影响合作、冲突、决策和任务表现。⁴

她的研究探讨了情绪如何通过她称之为“涟漪效应”的方式渗透到群体环境中,在这种效应中,一个人的情绪会扩散到整个团队。

后来关于领导力和情绪的研究也印证了这一点。领导者的情绪和情感表达可以影响团队情感、团队过程和绩效。⁵

这既是一个警告,也是一个机会。如果你表现得心不在焉、愤世嫉俗、分心或表演性地兴高采烈,你的团队会感觉到。他们可能不会说出来,但他们会对此做出反应。

这并不意味着你需要毫不留情的积极。事实上,强行愉悦和有形的愤世嫉俗一样具有腐蚀性。你的团队成员不希望你在一团糟的时候假装一切都好。他们希望你拥有一种情绪上的存在:一致的、建设性的、稳定的。

J.O.Y. 框架

那么,领导者应该专注于什么,而不是强制性的“有趣”呢?答案在于创造条件,让真正的快乐更有可能出现。有三个核心要素需要考虑。

J:公正与心理安全感

在人们感到不安全、被排斥、被忽视或受到不公平对待的环境中,快乐无法扎根。

公正之所以重要,是因为人们密切关注决策是否公平、流程是否透明、信息是否被诚实分享,以及他们是否受到尊重。

组织公正研究早已表明,对公平性的感知会影响信任、承诺、工作满意度和员工自愿付出的额外努力。⁶

心理安全感则增加了人际基础。艾米·埃德蒙森教授将心理安全感定义为一种共同的信念,即人们可以畅所欲言、提出问题、表达担忧、承认错误和提出想法,而不必担心受到羞辱或惩罚。⁷

问问自己:

  • 团队中那些 quieter 的声音是否有真正的空间来做出贡献?
  • 人们是否感到可以安全地提出担忧,还是只能安全地表示同意?
  • 错误是被当作学习的机会,还是将来用来对付某人的证据?

在一个人们不断管理印象、扫描风险或保持沉默以保护自己的团队里,几乎没有什么快乐可言。

O:主人翁感、意义与自主权

当人们能看到自己工作的价值,并且在如何完成工作方面拥有一定的自主权时,快乐也会增长。

爱德华·德西和理查德·瑞安教授提出的自我决定理论,将自主性、胜任感和归属感确定为支持内在动机和幸福感的核心心理需求。⁸

在工作中,这些需求以实际的方式表现出来。人们希望在自己的工作方式上有一定的发言权。他们希望感到自己有能力和被挑战。他们希望知道自己的努力与重要的事情相关联。

作为领导者,你的角色是帮助每个人将个人的努力与有意义的影响联系起来。这不仅仅是提醒人们组织的使命。它意味着要清晰地展现他们面前的任务、该任务所服务的客户或利益相关者,以及团队努力实现的更广泛成果之间的视线。

这也意味着给予人们足够的主人翁感来塑造工作,而不仅仅是遵从指令。当人们感到被信任,可以运用判断力(而不仅仅是劳动力)时,工作就会成为能量、自豪感和意义的来源,而不仅仅是产出。

team bonding

图源:Amir Mortezaie from Unsplash

Y:你的能量,有意识地示范

因为情绪是会传染的,你作为领导者的能量就是一种文化输入。

你出现的方式塑造了你周围的情绪氛围。你不需要说一个字。你走进房间的方式、参与对话的方式或应对挫折的方式,都会发出一个信号,你的团队会解读并回应这个信号,通常你们双方都没有意识到。

值得思考的问题不是“你是否在示范什么”——你总是在示范。问题是:你在示范什么?

快乐不是来自假装工作很容易。它来自创造一个环境,让人们能够在信任、意义和支持下做困难的事情。这个环境从你开始。

给领导者的五个实用转变

当你在实施你的 J.O.Y. 框架时,应用一套日常的、有意识的选择会有所帮助。

1. 停止用日历事件来衡量文化

最好的文化信号往往是最不表演性的。不是社交场合。不是强迫拍照。不是精心策划的场外活动。

相反,要关注那些安静时刻发生了什么。人们在会议上是否诚实地发言?他们是否在没人要求的情况下互相帮助?他们在紧张之后能否良好恢复?他们是否及早提出风险?他们是否相信自己的贡献很重要?

2. 提出更好的问题

在你的下一次一对一谈话中,试着问:你工作的哪一部分目前给你带来最多的能量?或者:你觉得你在哪里做出的贡献最有用?或者:什么阻碍了你做出最好的工作?

然后仔细倾听。答案可能会告诉你某人在哪里找到了意义。它也可能揭示出他们的工作在哪里变得枯竭、脱节或错位。

3. 为包容性而设计,而不是为“普通员工”

任何团队活动,无论是社交还是其他类型的,都应该通过一个简单的测试:这个团队中的每个人是否都会感到真正的欢迎、尊重,并且能够在不假装成别人的情况下参与?如果答案不确定,就重新设计。

尽可能让活动可选项。变化形式。避免假设连接一定需要酒精、竞争、体育活动或非工作时间可用。给你的团队成员提供不止一种参与方式。

4. 先观察,再下处方

不要假设你的团队和团队成员需要什么。在开出解决方案之前,先去理解团队的动力、人际关系和个体需求,这样做要有效得多。

例如:

  • 一个疲惫不堪的团队可能不需要社交活动。他们可能需要减轻 workload。
  • 一个回避冲突的团队可能不需要另一个 bonding 活动。他们可能需要更清晰的挑战和修复规范。
  • 一个彼此失联的团队可能不需要更多的会议。他们可能需要更高质量的对话。

5. 自己先示范

在你要求你的团队投入、好奇和慷慨之前,先问问自己是否也在展现这些品质。

你是否对人们表现出超越其产出的兴趣?你是否在进入下一个任务之前先认可了他们的努力?你是否为不同意见创造了空间?你是为工作带来能量,还是只带来紧迫感?你是否分享荣誉?你是否让他人感到安全,可以做“人”?

你的反思

当情绪压力很高,世界比平时更沉重时,那些以真正人性化方式回应的工作场所将会脱颖而出。

记住,你的目标不是消除工作中的所有压力——那既不可能也不可取——而是创造条件,让你的 工作场所文化能够让你和你的团队发挥出最好的工作水平。

michellegibbings.com 许可重新发布。

萧乐殷 (Charisse Siew Le Yean)翻译

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领导力

标注: 新兴领导力

参考:

  1. Gallup. (2025). State of the world’s emotional health. https://news.gallup.com/poll/695963/tracking-world-emotional-health.aspx
  2. Michel, J. W., Tews, M. J., & Allen, D. G. (2019). Fun in the workplace: A review and expanded theoretical perspective. Human Resource Management Review, 29(1), 98–110.
  3. Fredrickson, B. L. (2001). The role of positive emotions in positive psychology: The broaden-and-build theory of positive emotions. American Psychologist, 56(3), 218–226.
  4. Barsade, S. G. (2002). The ripple effect: Emotional contagion and its influence on group behaviour. Administrative Science Quarterly, 47(4), 644–675.
  5. Sy, T., Côté, S., & Saavedra, R. (2005). The contagious leader: Impact of the leader’s mood on the mood of group members, group affective tone and group processes. Journal of Applied Psychology, 90(2), 295–305.
  6. Colquitt, J. A. (2001). Justice at the millennium: A meta-analytic review of 25 years of organisational justice research. Journal of Applied Psychology, 86(3), 425–445.
  7. Edmondson, A. C. (1999). Psychological safety and learning behaviour in work teams. Administrative Science Quarterly, 44(2), 350–383.
  8. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.
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米歇尔·吉宾斯(Michelle Gibbings)是澳大利亚职业导师,同时也是名作家,主要致力于帮助人们进行职业规划,改善与同事、上司之间的关系并且寻找更满意的工作,实现幸福人生。

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